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据英国教育督导局前负责人称，学校已经成为注重心理健康的“治疗机构”。
斯皮尔曼女男爵表示，学校正在鼓励孩子们从三岁开始识别负面情绪，她认为这是儿童时期的正常一部分。
斯皮尔曼在2017年至2023年间担任学校监督，并表示学生们最好将学校生活中的重点放在学术成就上。
教育大臣布里奇特·菲利普森旨在“加强”学生，以减少因心理健康不佳导致的缺勤。
根据新的指导方针，教师被告知不要鼓励学生自诊为更为严重的问题，比如焦虑和抑郁，将“正常的情感”误认为更严重的问题。
今年早些时候公布的这项战略，与此同时，16至24岁未就业、未接受教育或培训（Neet）人数激增至近十年来的一百万。
斯皮尔曼女男爵告诉《星期日泰晤士报》：“如果学校将自己重新构想成为治疗机构，并寻找孩子身上的问题，他们可能会找到一些。我们将在这种负面螺旋中保持，无意地鼓励孩子们寻找令他们不开心的事情。”
“危险在于，你会陷入一个恶性循环，孩子获得这种（心理健康）支持越多，就越加强了一个观念，即他们无法在没有它的情况下应付。”
据2023年的NHS数据显示，几乎四分之一（23.3%）的儿童可能患有焦虑或抑郁等精神障碍，较上年19%有所增加。
斯皮尔曼女男爵表示，学校正在鼓励孩子们从三岁开始识别负面情绪
缺勤还会对成年后的收入和就业前景产生连锁影响。
数据显示，频繁缺勤者的年收入比他们在28岁时的同龄人少10000英镑。
根据政府计划，到2020年底，所有学生将获得学校心理健康支持，到2026年3月，六成学生将获得心理健康支持团队的支持。
另一份报告发现，越来越多的青少年和年轻人因精神健康问题而获得病假福利。
这引发了担忧，即教育孩子关于精神健康导致生活中的起起落落过度医疗化。
教育部的新指导称，学生应该被教导“担忧和感到沮丧是正常的，不同时期会影响每个人，本身并不是精神健康状况的标志”。
指导还表示，老师应告诉学生，“通过将它们视为正常，管理这些感受可以得到帮助”，而不是将它们视为精神疾病的症状。
学校被告知，他们应该教导年轻人“常见类型的精神不健康特征”，包括焦虑和抑郁。
教师被告知不要鼓励学生自诊为更为严重的问题，比如焦虑和抑郁
这些变化体现在如何教授RHSE的新指示中。
一些有关心理健康的指示内容曾包含在以前由保守党政府起草的指导草案中。
但菲利普森女士加强了这些内容，因为越来越多的人担心年轻人的失业状况恶化。
特别是她增加了学校不得以导致更多学生自诊为精神状况为由教授心理健康的要求。
明天，Covid-19调查将开始听取专家关于大流行对儿童和年轻人的影响的证词。
斯皮尔曼曾是2020年学校封锁的激烈批评者，并当时警告称，它们对许多孩子造成的伤害远比简单地将他们的生活搁置要糟糕得多。
她说：“显然，首要是围绕他们所错过的教育，但还有很多与个人发展及身体健康有关的事情，当然，这也涉及到精神健康，但身体健康也很重要。
“我们工作中的成果，我们在上周的简报中报道了一些，就是很多孩子在没有了围绕孩子提供支持的结构和系统的稳定性后，他们实际上是走了后退的道路。”
