当加沙停火宣布时，我的心情复杂。我为炸弹终于停止了感到高兴，但也担心它们随时可能再次爆发。我对我们能够恢复正常生活感到乐观，但也担心这可能再次是短暂的。
作为一名英语老师，我希望看到教育尽快恢复。教育是重燃希望并帮助儿童开始克服两年种族灭绝创伤的唯一手段。它可以提供一种常态感和目标感。这就是为什么它应该成为加沙的首要任务。
在种族灭绝开始之前，我在加沙城的一个教育中心和一所公立女子学校教小学生和中学生英语。学校在战争的头几周被毁；教育中心遭到严重破坏。
我和我的家人被迫逃离家园。几个月后，我开始在帐篷里教书；这是一项由志愿者发起的当地倡议。帐篷里没有桌子；我的学生——年龄从 6 岁到 12 岁不等——坐在地板上。教学条件艰苦，但我致力于帮助孩子们继续学业。
到 2024 年 12 月下旬，钢笔、书籍和笔记本开始从商店和市场上完全消失。如果有的话，一本笔记本的价格从 20 到 30 谢克尔（6 到 9 美元）不等。这对大多数家庭来说是遥不可及的。
当纸张、书籍和笔的短缺变得明显时，我的一些学生开始上课时没有任何东西可以写。其他人会从房屋废墟中收集纸片，然后带着它去上课。其他人仍然会在家人保存的旧纸背面写上小字。由于钢笔非常稀缺，几个孩子常常不得不共用一支钢笔。
由于写作和阅读作为教育的基石变得如此困难，我们教育工作者不得不想出替代的教学策略。我们进行了集体朗诵、口述故事和歌曲。
尽管缺乏物资，孩子们仍然有继续学习的惊人意愿。看着他们与旧纸片搏斗的样子，我既钦佩又痛苦。我为他们不顾一切的学习意愿感到自豪，他们的毅力激励着我。
我有一本祖母几年前送给我的特殊笔记本，我用它来写日记。我在里面写下了我的梦想和我的秘密。战后，我在书中写满了炸弹爆炸、露宿街头的无家可归家庭、从未经历过的饥饿以及连最基本的必需品都缺乏的痛苦的故事。
在八月的一个特定的上课日，当我的大多数学生没有任何论文出现时，我知道我必须做什么。我拿起笔记本，开始一页一页地撕下，交给我的学生。
由于孩子太多，我的笔记本一天之内就用完了。然后我的学生不得不回到纸片或纸板上。
休战也许已经停止了炸弹的袭击，但我的学生们仍然没有纸和笔。人道主义援助再次开始进入加沙。食物、药品和避难所的材料正在运来。这些都是至关重要的。但我们也迫切需要教育用品和支持，以使加沙 60 万学童的教育重回正轨。
书籍、笔和纸不仅仅是学习用品。它们是帮助加沙儿童战胜战争、破坏和巨大损失的生命线。它们是重要的工具，可以维持他们生活、学习和看到光明未来的毅力和意志力。
孩子们可以通过教育的帮助从战争的创伤中恢复过来，重新获得安全感。学习让他们重拾结构、自信和对更光明未来的希望，这对于社区康复和心理康复都是必需的。
我们需要给失去两年教育的孩子们再次写作、学习和梦想的机会。
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